●南方(fang)日報(bao)記者 謝苗楓(feng)
“嬰兒(er)從降(jiang)生的第三天開始(shi)教育(yu)，就已經遲了十(shi)個月零兩天！”
站在廣(guang)州(zhou)番禺(yu)某早教(jiao)機構門前(qian)，劉(liu)雷(化名)夫婦第一(yi)感(gan)覺(jue)是啼(ti)笑皆非。但看到(dao)其他(ta)(ta)父母都抱(bao)著不到(dao)兩歲的孩子跑(pao)過去詢問(wen)課(ke)程(cheng)時，他(ta)(ta)們馬上感(gan)覺(jue)到(dao)孩子起跑(pao)線(xian)上的緊迫感(gan)，彷佛(fo)不報早教(jiao)，就(jiu)注(zhu)定(ding)落后(hou)了。
不落后的(de)焦(jiao)慮和龐(pang)大(da)的(de)人口基數造就了(le)早教(jiao)市場的(de)紅火(huo)。
最(zui)新(xin)統計顯示，目前全國約有(you)8000萬0至3歲嬰幼兒，全國早教教育(yu)市場空間總值約為500億元。
據記者調(diao)查，在(zai)廣州(zhou)最小的(de)早(zao)教學員出生僅33天。
那么小的孩子(zi)能學些(xie)什(shen)么？在(zai)眼花繚亂的教具和宣傳后，早(zao)教班又能教孩子(zi)些(xie)什(shen)么？記者深入早(zao)教市場(chang)展開(kai)調查。
學費居高不下
目前的早(zao)教市場，每(mei)節(jie)課最便宜(yi)的要七八十元，貴的超過(guo)200元，是大(da)學學費的數(shu)十倍
“20年(nian)后(hou)，我將貢獻1000名杰(jie)出人(ren)才，30年(nian)后(hou)其(qi)中一個孩子將獲諾貝爾獎。”這(zhe)是(shi)一位叫做(zuo)攸武(wu)的民間(jian)人(ren)士去年(nian)在(zai)其(qi)博客上公(gong)布其(qi)早期(qi)教育(yu)“種子計劃(hua)”時所(suo)宣稱的。這(zhe)個計劃(hua)號稱通(tong)過其(qi)網絡傳授經驗、跟蹤指導教學，可以批(pi)量(liang)培養神(shen)童。
攸武的出名(ming)緣于(yu)他(ta)(ta)培(pei)養出了“神童”兒子(zi)(zi)。他(ta)(ta)家住廣州，原是一(yi)家公司(si)的通訊工程(cheng)師，在兒子(zi)(zi)4歲時，開始關注兒子(zi)(zi)教育，逐漸摸索出一(yi)套“獨創(chuang)理論”，應用在兒子(zi)(zi)身上。據其介紹，他(ta)(ta)的兒子(zi)(zi)“12歲學(xue)(xue)(xue)(xue)完高中物理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎課程(cheng)，13歲學(xue)(xue)(xue)(xue)完了大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)有機化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)分析化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)物理學(xue)(xue)(xue)(xue)，最終就讀(du)廣州大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。”
想分享(xiang)攸武獨創的“種子(zi)計(ji)劃”，就要交一(yi)筆不菲的會(hui)費。廣東茂名一(yi)位(wei)陳姓(xing)家長告訴記者，“剛開始每(mei)個(ge)人入(ru)會(hui)的會(hui)費為(wei)3000元，最近已(yi)經上漲到17000元”，還要買一(yi)系(xi)列的輔導用書(shu)。
據悉，家長在(zai)(zai)交納(na)一(yi)定費用成為終身會員(yuan)后，可得到由攸武提(ti)供的(de)一(yi)套顯微鏡、分子模型(xing)以及網絡教學(xue)(xue)的(de)跟蹤(zong)授課(ke)。其(qi)中(zhong)，網絡跟蹤(zong)教學(xue)(xue)是以網上QQ群為載體，向家長發送由他(ta)撰寫的(de)教學(xue)(xue)大綱，并且在(zai)(zai)線解答(da)疑問。
據了解，迄(qi)今為止，已有500多名家(jia)長加入“種子計劃”的網絡QQ群。
“網(wang)絡上的(de)不太信得過，我一(yi)直(zhi)都是實地考察的(de)。”兒子1歲時，劉雷夫婦就開始(shi)在各(ge)個(ge)早教(jiao)中心走讀聽(ting)課。
在試聽(ting)了幾家早(zao)教機構后，劉雷(lei)開始郁悶(men)了。“便宜一點的(de)(de)，課(ke)程設置不合理，課(ke)堂混(hun)亂，不要說(shuo)英(ying)語，就是普(pu)通(tong)話，那些老師(shi)也說(shuo)不標準(zhun)。”他說(shuo)，“見過最(zui)離(li)譜(pu)的(de)(de)，飲水機旁邊(bian)就有蟑螂(lang)，地面骯臟，只有3間(jian)教室，居然(ran)一年(nian)也得交4000多元。”
考察兩個多(duo)月后(hou)，劉雷夫(fu)婦最(zui)后(hou)決定在番(fan)禺的某早教(jiao)(jiao)機構(gou)為(wei)孩子報名，春節后(hou)開(kai)始上課。那(nei)是一(yi)個號稱運用蒙(meng)氏教(jiao)(jiao)育進行全腦開(kai)發的“蒙(meng)臺梭利”早教(jiao)(jiao)機構(gou)，一(yi)年學(xue)費8000多(duo)元，平(ping)均(jun)一(yi)節課140元左右(you)。
記(ji)者估算(suan)，目(mu)前普通高校大學生普通專業學費(fei)約5000元一(yi)年，課程松的時候平均一(yi)周(zhou)約上(shang)(shang)9小(xiao)時，扣除寒假(jia)和暑假(jia)一(yi)年上(shang)(shang)課320多小(xiao)時，平均每(mei)小(xiao)時約15元錢(qian)。課程緊(jin)的學期一(yi)周(zhou)約上(shang)(shang)30小(xiao)時，算(suan)下來平均每(mei)小(xiao)時甚(shen)至不到5元錢(qian)。
而在目前的(de)早教市場，一節課40至(zhi)45分鐘，平均每節課最便宜的(de)七八十元，貴的(de)超過200元，是(shi)大學(xue)學(xue)費的(de)數十倍。
內容良莠不齊
從(cong)專業角度來(lai)講，早(zao)教是非常必(bi)要和迫切(qie)的，但不(bu)專業的早(zao)教機構有可能(neng)會害了孩子
“大家都在(zai)發力(li)的時候，我們(men)也怕(pa)對(dui)不(bu)起孩子。”從事教育領域的譚虹(化名)告訴(su)記者，正規的早教機(ji)構(gou)對(dui)孩子是有好處的。“雖(sui)說父母是孩子最好的老師，可問題是很多父母不(bu)會教，也沒有時間教”。
譚虹上班時(shi)，2歲(sui)半(ban)的(de)兒子就輪(lun)番(fan)跟著奶奶和外婆(po)呆在家(jia)里，“怕的(de)就是(shi)老人家(jia)缺乏早教(jiao)知識，錯過孩子大腦發育的(de)敏感期，最怕的(de)是(shi)0-3歲(sui)的(de)孩子看(kan)電視時(shi)間太長。”
譚(tan)虹給(gei)兒(er)子(zi)選(xuan)擇的(de)是(shi)某全球知名連鎖(suo)早教(jiao)機構，一年(nian)交(jiao)了1萬多(duo)元學費，最(zui)近加多(duo)了環球課。40分鐘(zhong)內，老(lao)師會模擬(ni)某個國家的(de)場景(jing)，用雙語給(gei)孩(hai)子(zi)們說當地的(de)童(tong)話(hua)故(gu)事、文化，還有(you)動畫片。
“選(xuan)擇每個課程前，我(wo)都(dou)(dou)去(qu)(qu)聽(ting)了。”譚虹說(shuo)，印象(xiang)最深的(de)是(shi)藝術課，滿(man)桌子(zi)都(dou)(dou)是(shi)美(mei)國進口(kou)的(de)涂(tu)料(liao)，從1歲多到3歲多的(de)孩子(zi)可以隨(sui)便挑選(xuan)他們喜(xi)歡的(de)畫(hua)(hua)筆(bi)，直接在教(jiao)室的(de)四(si)面墻上涂(tu)鴉。老師不(bu)會說(shuo)好或者不(bu)好，但會說(shuo)孩子(zi)們畫(hua)(hua)的(de)像什么(me)，這和過去(qu)(qu)教(jiao)孩子(zi)畫(hua)(hua)什么(me)，或者無論孩子(zi)畫(hua)(hua)什么(me)都(dou)(dou)叫好的(de)理念(nian)確有不(bu)同(tong)。
與劉雷相同(tong)，譚虹在給(gei)孩子(zi)選擇早(zao)教之前也考(kao)察過其他機構，“絕大多數不靠譜”。
“有的是(shi)(shi)無論孩(hai)子(zi)年齡大小，課(ke)程都(dou)一樣；有的所謂蒙(meng)臺(tai)梭利，實際上(shang)只是(shi)(shi)擺幾套蒙(meng)氏教(jiao)具而已，上(shang)課(ke)時甚至要求孩(hai)子(zi)老實坐好，與蒙(meng)氏不遏制孩(hai)子(zi)天性的教(jiao)育理念(nian)完(wan)全相悖。”譚虹說，早教(jiao)課(ke)程對孩(hai)子(zi)到底有沒有幫助，單靠(kao)家長試(shi)聽(ting)一兩(liang)節課(ke)無法了解清楚。
“我去過(guo)某個(ge)以游(you)戲教學為(wei)主的(de)(de)早教機構(gou)，那(nei)里的(de)(de)游(you)戲設置實際(ji)上并不適(shi)合0-3歲的(de)(de)幼兒。”她舉例說，早教目的(de)(de)之一在于促進大(da)腦發育(yu)。不適(shi)合孩子(zi)的(de)(de)游(you)戲，無(wu)法(fa)形成對大(da)腦刺激(ji)，就(jiu)是(shi)無(wu)效(xiao)課程。
廣東省(sheng)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育學會(hui)(hui)小學(學前)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育專業委員(yuan)會(hui)(hui)的副會(hui)(hui)長、華南師(shi)范大學教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)學院教(jiao)(jiao)(jiao)授袁愛(ai)玲表(biao)示，目前每(mei)家早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)機構都打著(zhu)特色旗號。有些機構為了迎合(he)家長們(men)盡快讓孩子成才的希(xi)望，打出讓孩子包括唱歌跳舞、天文(wen)地(di)理、音樂美術(shu)等(deng)招牌，即使這(zhe)些早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)機構能夠做到以上對(dui)孩子們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)育目標(biao)，也會(hui)(hui)對(dui)孩子過早(zao)地(di)造成教(jiao)(jiao)(jiao)育負擔(dan)。
“從專業角(jiao)度(du)來講，早(zao)教是非(fei)常必要和迫切的，但也要看是什么樣的早(zao)教，不專業的早(zao)教機(ji)構有可能會害了孩(hai)子。”袁愛玲說(shuo)。
行業規范缺位
國內沒有標準的教育(yu)模式，早教機構(gou)只能摸(mo)著石頭過(guo)河，圈錢的機構(gou)可能夸大(da)宣傳
一項最新的(de)統計顯示(shi)，目前全(quan)國約有8000萬0至3歲嬰幼兒(er)，全(quan)國學前教育市(shi)場(chang)空間總值約為500億(yi)元。
《中國教育報》指出，目前早(zao)教在一線(xian)、二(er)線(xian)城市獲得充分(fen)發展，一線(xian)城市平均每個(ge)城市擁(yong)有50余(yu)家早(zao)教中心，在京上廣(guang)深甚至(zhi)超(chao)過百家，形(xing)成了以社區(qu)為輻射范(fan)圍的早(zao)期教育服務體系。
而據專家測算，即使是國(guo)內(nei)已(yi)經紅火的(de)早教市場，也僅僅開發了約20%，未(wei)來10年將在三(san)線(xian)城市和縣級市呈現(xian)井噴式發展(zhan)。
包括袁(yuan)愛(ai)玲(ling)在內的(de)(de)(de)多位學前教育(yu)(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)認為，從(cong)整(zheng)個產業來看(kan)，家(jia)(jia)長對早期教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)剛性需求，催生(sheng)了(le)早教行(xing)業的(de)(de)(de)蓬勃發展(zhan)，而目前國家(jia)(jia)尚沒有提供(gong)標(biao)準的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)模式，師范院校也沒有提供(gong)0-3歲的(de)(de)(de)師資，早教機構只能摸著石頭(tou)過(guo)河，有責任心(xin)的(de)(de)(de)，會潛(qian)心(xin)邊做邊學；為圈錢的(de)(de)(de)，可能夸(kua)大包裝與(yu)宣傳，甚(shen)至施展(zhan)騙術。
正因為(wei)良莠不齊，越來越多的(de)人在這條“起跑線(xian)”上糾結：孩子在早教中心是(shi)接受教育(yu)(yu)，還(huan)是(shi)玩(wan)？早教機構要盡教育(yu)(yu)義務，還(huan)是(shi)只為(wei)賺錢？
記者調查(cha)發現，目前的早教產業基(ji)(ji)本(ben)缺乏管(guan)理規范。比如，“種子計劃(hua)”高昂(ang)的收(shou)費背后(hou)，攸武沒(mei)有成立公(gong)司，沒(mei)有組建團隊(dui)，幾乎沒(mei)有雇用員工；這種基(ji)(ji)于網絡的早教培訓也不需要(yao)辦公(gong)場地，報名的家長(chang)通過某個賬戶匯款后(hou)，也不開具收(shou)據或(huo)發票。
廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳政(zheng)策法(fa)規處負責人明確表示(shi)，“種子計(ji)劃(hua)”從未在教(jiao)(jiao)育(yu)部門備(bei)過案，這是“以牟(mou)利(li)為(wei)目的的個人行為(wei)，不屬于教(jiao)(jiao)育(yu)行為(wei)”。
即(ji)使是實體存在的(de)幼教(jiao)、早教(jiao)機(ji)構教(jiao)學水(shui)平也參差(cha)不(bu)齊，收費標準(zhun)千(qian)差(cha)萬別。目(mu)前(qian)，國內大專院(yuan)校均沒有開設針對0至3歲早教(jiao)的(de)專業(ye)(ye)，即(ji)使教(jiao)學相(xiang)對規范的(de)老師主要(yao)也只是幼師畢業(ye)(ye)的(de)學生或者有幼兒園(yuan)經驗的(de)教(jiao)師。
有研究指出(chu)，早教(jiao)市場混亂的(de)(de)(de)問題歸因(yin)于(yu)早教(jiao)機構(gou)尚未納入教(jiao)育部門(men)的(de)(de)(de)管(guan)理之(zhi)中，基本(ben)上都是以(yi)企業(ye)在工商部門(men)登記注冊，缺乏(fa)上級監(jian)管(guan)，因(yin)此也(ye)就沒有人對(dui)它(ta)的(de)(de)(de)從業(ye)資質提(ti)出(chu)要求(qiu)。這樣對(dui)兒(er)童早期教(jiao)育發(fa)展十(shi)分不利，希(xi)望國家有關部門(men)出(chu)臺更加健全的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)規(gui)范，對(dui)早教(jiao)機構(gou)進(jin)行(xing)引導和監(jian)督(du)。
據袁愛(ai)玲介紹，國外包括蒙氏教(jiao)育(yu)等早(zao)教(jiao)培(pei)訓師要經過2至3年的(de)專門(men)(men)學習，獲得專門(men)(men)證(zheng)書后才能(neng)上(shang)崗(gang)，但國內(nei)多數早(zao)教(jiao)機構(gou)(gou)的(de)教(jiao)員都是培(pei)訓2至3個月就上(shang)崗(gang)，有的(de)出于成本考慮，哪怕只在幼(you)兒(er)園做過保育(yu)員的(de)，也(ye)來早(zao)教(jiao)機構(gou)(gou)當教(jiao)員。
袁愛玲說，早教行業還處(chu)在(zai)“幼兒(er)期”，發(fa)展過程中(zhong)，市場會自發(fa)優勝劣汰(tai)。但對于一個涉及兒(er)童未來的領(ling)域，政府有關部門應(ying)該盡快出手規(gui)范。
