采訪(fang)后,譚勝(sheng)軍陪(pei)著(zhu)剛(gang)下課的女兒(er)回(hui)家(jia)。他(ta)和他(ta)的這一(yi)跪(gui),也將逐漸消失在(zai)人(ren)們(men)的視野中,留下一(yi)個沉重的背景。
12月的婁底,微冷(leng)。這座平時(shi)少為外界關注的湘西小城(cheng),因最近的一件事而廣(guang)為人知。在婁底一中,只要(yao)打(da)聽譚(tan)老(lao)師(shi),一些學(xue)生會故(gu)意(yi)拉長(chang)腔(qiang)調———“哦,那(nei)個出了名的譚(tan)老(lao)師(shi)啊……”
半個月(yue)前,湖南省婁(lou)底一中英語教師譚勝(sheng)軍(jun)在教室向學生(sheng)下跪(gui)。網上盛傳當(dang)事學生(sheng)父母(mu)是(shi)當(dang)地官(guan)(guan)員,是(shi)另(ling)一起“我爸是(shi)李剛”事件(jian)(jian)。譚老(lao)師為何要給學生(sheng)下跪(gui)?當(dang)事學生(sheng)是(shi)不是(shi)“官(guan)(guan)二代”?12月(yue)9日至11日,羊城(cheng)晚報記者赴湖南婁(lou)底專訪事件(jian)(jian)當(dang)事人。
華中科(ke)技大學教(jiao)育(yu)科(ke)學研究院(yuan)教(jiao)授、博士生導師(shi)周光禮接受記者采訪(fang)時表示,教(jiao)育(yu)既具(ju)公(gong)益性(xing)也(ye)具(ju)服(fu)務性(xing)。公(gong)益性(xing)強調教(jiao)育(yu)是一(yi)種事業,從道德(de)層面講,它對(dui)教(jiao)師(shi)、學生有(you)一(yi)套倫理規范(fan)的要(yao)求。而隨著教(jiao)育(yu)產(chan)業化(hua)思潮的興(xing)起,一(yi)些人(ren)還發現,教(jiao)育(yu)除具(ju)有(you)公(gong)益性(xing)、事業性(xing)之外,還具(ju)有(you)服(fu)務行業的某種特質。
“學生是上帝、是顧客,是來享受服務的”這種說法片面強調了其服務性,對很多人來說就顯得有些“離譜”。這種論調及用下跪感化學生實際上代表了兩種觀念。認同“學生是消費者,教師是服務工作者”的觀念,就意味著教師要迎合學生需求。而另一種觀念則要求教師要教書育人。而這兩種觀念在婁底的這一事件中同時得以顯現。
周光禮(li)表示,感化(hua)學(xue)生(sheng)的方式有多種(zhong)(zhong)(zhong),每個(ge)教師的一(yi)言一(yi)行(xing)都能起(qi)到感化(hua)作用(yong),他并不(bu)贊同用(yong)這種(zhong)(zhong)(zhong)方式感化(hua)學(xue)生(sheng),“這種(zhong)(zhong)(zhong)簡單的方式未必一(yi)定能起(qi)作用(yong),教化(hua)學(xue)生(sheng)最重要的還是心靈的溝通和一(yi)言一(yi)行(xing)的示范作用(yong)”。
驚世一跪
“學生是上帝、是顧客,是來享受服務的……”
“我(wo)這(zhe)雙(shuang)膝上跪(gui)天下(xia)跪(gui)地,中(zhong)間只跪(gui)我(wo)父母。我(wo)今天當著大(da)家的面,向你們下(xia)跪(gui)認(ren)錯(cuo)了。”
11月18日(ri)下(xia)午4點20分,離放學還有約(yue)40分鐘,正在高263班(ban)講課(ke)的譚(tan)勝(sheng)軍突然發覺教室(shi)里(li)有很大(da)的講話(hua)聲,于(yu)是(shi)停(ting)下(xia)往后看,教室(shi)頓(dun)時安靜(jing)下(xia)來(lai),他發現學生小(xiao)(xiao)白和同桌小(xiao)(xiao)夫(fu)有異常,遂盯著他倆(lia)看,小(xiao)(xiao)夫(fu)發覺不對后當即停(ting)下(xia)。正當譚(tan)勝(sheng)軍準備(bei)繼(ji)續(xu)上課(ke)時,小(xiao)(xiao)白肘擊(ji)小(xiao)(xiao)夫(fu)示(shi)意(yi)繼(ji)續(xu)。此時,譚(tan)勝(sheng)軍心(xin)里(li)有些不高興,于(yu)是(shi)叫他們站起來(lai),但小(xiao)(xiao)白隨(sui)即說:“我又沒影響(xiang)你上課(ke)。”
據(ju)譚勝(sheng)軍(jun)回憶,當他再次(ci)要(yao)求兩人站起來未果后,他發現兩人一直在用作業(ye)本畫(hua)棋盤、下(xia)五子棋……
譚勝軍說(shuo),小白(bai)一(yi)直說(shuo)他沒(mei)有(you)(you)影(ying)響(xiang)上課(ke)(ke),“當時確實很氣憤,第三次(ci)叫他們站起(qi)來的語氣也很重(zhong)”。在(zai)用電線外皮(pi)改(gai)制的塑料教鞭(bian)示意(yi)他倆站起(qi)來的過程中,身高1.8米小白(bai)一(yi)把揪住(zhu)教鞭(bian)。譚勝軍見狀,推了小白(bai)一(yi)把,因(yin)旁邊有(you)(you)很多學生擋住(zhu),小白(bai)沒(mei)有(you)(you)倒地。這時,譚勝軍揪住(zhu)教鞭(bian)準備把他往教室門口拉,但腳卻被椅(yi)子絆住(zhu),人沒(mei)站穩(wen),小白(bai)見機(ji)將其推倒在(zai)地壓(ya)在(zai)身下……過程中,小白(bai)不斷(duan)重(zhong)復一(yi)句話:“我有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)影(ying)響(xiang)你上課(ke)(ke), 我有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)影(ying)響(xiang)你上課(ke)(ke),你自己說(shuo)。”
聞訊后,班主任趕到,把小白帶到辦公室,隨(sui)即(ji)叫來了他的(de)母親(qin)。
譚勝軍(jun)說,在辦(ban)公室,小白(bai)除對(dui)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)態度(du)稍好之(zhi)外,對(dui)他(ta)(ta),甚至對(dui)家(jia)長的(de)(de)(de)態度(du)都不好。其間,小白(bai)反駁說:“學(xue)生是(shi)上帝、是(shi)顧客,是(shi)來享受服務的(de)(de)(de)。”譚勝軍(jun)還稱,小白(bai)的(de)(de)(de)母親教訓(xun)孩(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)句話讓他(ta)(ta)聽了很不舒服,她說:“這件事,老師有(you)錯(cuo),但你(ni)錯(cuo)得(de)更多,你(ni)要向老師道(dao)歉。”
第二天晨讀時,學(xue)校(xiao)曾姓副校(xiao)長找到小(xiao)白(bai)談(tan)話,之(zhi)后,該年級的吳主任提(ti)出要當(dang)事學(xue)生(sheng)(sheng)在全(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)面前向譚老師(shi)道歉。
然而,突(tu)然出(chu)現的一(yi)幕讓(rang)在場(chang)所有人都驚愕不已(yi):學生檢(jian)討(tao)完之后(hou),班(ban)主任讓(rang)譚老師(shi)也講(jiang)幾(ji)句。剛到講(jiang)臺(tai)上講(jiang)了(le)幾(ji)句的譚老師(shi)突(tu)然跪(gui)倒在地,大(da)聲對班(ban)里同(tong)學說:“我(wo)(wo)譚某(mou)是個頂天(tian)立地的男子漢,我(wo)(wo)這雙(shuang)膝上跪(gui)天(tian)下跪(gui)地,中間只跪(gui)我(wo)(wo)父母。我(wo)(wo)今天(tian)當著大(da)家(jia)的面,向你們下跪(gui)認(ren)錯了(le)。”
譚勝軍說(shuo),班主任見(jian)狀拉了(le)他一(yi)下想(xiang)阻(zu)止(zhi),但他說(shuo),他已經做(zuo)了(le)這個(ge)決定,別人肯定阻(zu)止(zhi)不了(le)。
高263班上的一(yi)名學生(sheng)(sheng)回憶,當時譚(tan)老師情緒很激動(dong),這一(yi)幕發生(sheng)(sheng)后(hou),班里(li)很多女生(sheng)(sheng)都哭了。
“清高”一跪
……下跪是為了喚起班級正義。“是日久積累的結果”。
教師也有“清高”氣息,如果真是迫于壓力,他寧可不當教師。
與譚勝軍見面(mian)很不容(rong)易。他的家(jia)不足30平方米,住著3口人。墻(qiang)壁(bi)灰黑,家(jia)具陳(chen)舊、雜亂擁(yong)擠。他說學校(xiao)已沒有(you)房(fang)子可分配(pei),婁底每(mei)平方米3000多(duo)元的房(fang)價,太貴了,買不起。
34歲、留(liu)平(ping)頭的譚勝(sheng)軍(jun)看起(qi)來是(shi)一個很(hen)坦(tan)誠、有(you)朝氣(qi)的人。談到下跪事件時(shi),他說只是(shi)選擇了一種很(hen)“另(ling)類(lei)”的教育方式,并非想借此出名,所以一直不愿接受媒(mei)體采訪。譚勝(sheng)軍(jun)說,下跪是(shi)為了喚(huan)起(qi)班(ban)級正義,“是(shi)日久(jiu)積累的結果”。
“一(yi)(yi)直(zhi)以來,這個(ge)班(ban)學生的正(zheng)氣(qi)不足(zu)。事發當(dang)天,我(wo)制止(zhi)學生下(xia)棋(qi)時,下(xia)面很(hen)多同多都在(zai)(zai)(zai)看(kan)熱鬧,當(dang)我(wo)被壓在(zai)(zai)(zai)地上時,班(ban)上除了一(yi)(yi)個(ge)女生很(hen)小(xiao)(xiao)聲地講了一(yi)(yi)句‘小(xiao)(xiao)白不要(yao)打了’外,沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)學生制止(zhi),都在(zai)(zai)(zai)看(kan)熱鬧,甚至還有(you)(you)學生發出(chu)唏噓(xu)聲。”譚勝軍說,小(xiao)(xiao)白是他(ta)高一(yi)(yi)當(dang)班(ban)主任(ren)時的學生,平(ping)時他(ta)對學生管教(jiao)比較嚴厲(li),小(xiao)(xiao)白對他(ta)一(yi)(yi)直(zhi)有(you)(you)抵(di)觸情緒。
第二天的(de)(de)道歉(qian)也(ye)很令他難過。道歉(qian)時(shi),在教(jiao)室(shi)門口(kou)的(de)(de)他只聽到(dao)臺上(shang)的(de)(de)小白說(shuo)“對(dui)(dui)不(bu)(bu)起(qi)同(tong)學(xue)們(men)”。但班主任(ren)說(shuo)小白之(zhi)前已說(shuo)了(le)(le)(le)(le)“對(dui)(dui)不(bu)(bu)起(qi)譚老(lao)師(shi)”。“在道歉(qian)過程中,臺下學(xue)生的(de)(de)反(fan)應是(shi)不(bu)(bu)以為(wei)然,有三四個學(xue)生還(huan)發出噓聲”。當(dang)班主任(ren)讓他講幾(ji)句時(shi),講臺上(shang)的(de)(de)他心(xin)里很不(bu)(bu)是(shi)滋味(wei),“忍著不(bu)(bu)快說(shuo)了(le)(le)(le)(le)幾(ji)句,大(da)(da)意(yi)是(shi)昨(zuo)天老(lao)師(shi)處理(li)不(bu)(bu)當(dang)耽誤了(le)(le)(le)(le)大(da)(da)家(jia)一節課(ke)時(shi)間,對(dui)(dui)不(bu)(bu)住大(da)(da)家(jia),因為(wei)處理(li)不(bu)(bu)當(dang)傷及了(le)(le)(le)(le)當(dang)事學(xue)生的(de)(de)心(xin)靈,對(dui)(dui)不(bu)(bu)住學(xue)生。我察覺到(dao)了(le)(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)不(bu)(bu)屑(xie),因為(wei)聽到(dao)了(le)(le)(le)(le)噓聲。此(ci)時(shi)我已決(jue)(jue)定了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)舉動。當(dang)我說(shuo)到(dao)我是(shi)頂天立地(di)的(de)(de)男子漢時(shi),噓聲更大(da)(da),這更促使(shi)我堅定了(le)(le)(le)(le)決(jue)(jue)心(xin)”。
很多人(ren)發表評論(lun)認為“下(xia)跪(gui)(gui)丟了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)臉”、“下(xia)跪(gui)(gui)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)不(bu)出站起來的(de)學(xue)生(sheng)”,譚(tan)勝軍認為“跪(gui)(gui)不(bu)是(shi)(shi)(shi)針對一個學(xue)生(sheng),也(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)喚起社會(hui)對教(jiao)(jiao)育的(de)關注,我沒那么偉大。”至于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)“迫(po)于(yu)(yu)權勢”而下(xia)跪(gui)(gui),譚(tan)勝軍說,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)有“清高”氣息,如(ru)果真是(shi)(shi)(shi)迫(po)于(yu)(yu)壓(ya)力,他寧可不(bu)當教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
事(shi)(shi)情(qing)發生后,針對當事(shi)(shi)學(xue)(xue)生身份的(de)傳言沸沸揚揚。12月(yue)10日上午(wu),婁(lou)底一中(zhong)向記者遞交(jiao)的(de)一份加蓋公章的(de)《有關(guan)譚勝(sheng)軍老師下跪一事(shi)(shi)的(de)鄭重說明(ming)》稱:“小白同學(xue)(xue)為單親家(jia)庭,其母為婁(lou)星區總工(gong)會一般公務員(yuan)。”12月(yue)11日上午(wu),記者向譚勝(sheng)軍求證當事(shi)(shi)學(xue)(xue)生是否“官(guan)二代”時(shi),他表(biao)示,孩子的(de)父母離異(yi),媽媽在(zai)總工(gong)會工(gong)作,爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)在(zai)河北(bei)工(gong)作。(文/圖 記者 董柳)