1989年(nian)上(shang)海(hai)成(cheng)立了第一(yi)所(suo)國際(ji)學校(xiao)，到2009年(nian)，我(wo)國經(jing)教(jiao)育(yu)部批準(zhun)設(she)立的外(wai)籍人員(yuan)子女學校(xiao)已經(jing)超(chao)過了百所(suo)。

　　;按照(zhao)我(wo)國(guo)的政策，國(guo)際學校(xiao)高中以下年級原則(ze)上只能招(zhao)收(shou)外國(guo)國(guo)籍的孩(hai)子(zi)。但是仍有不(bu)少(shao)家(jia)長想方設法把孩(hai)子(zi)送進國(guo)際學校(xiao)，甚至有人(ren)不(bu)惜把孩(hai)子(zi)改為非洲國(guo)籍或先移居香港地區。

　　如(ru)此(ci)費(fei)錢費(fei)力，這(zhe)(zhe)些家長為什么要作這(zhe)(zhe)樣的(de)選擇呢？

　　記(ji)者最近接觸了幾個正在準備和已經把孩(hai)(hai)子送(song)進國際學校的(de)家長和孩(hai)(hai)子，了解了他們選擇這條道(dao)路(lu)的(de)很多(duo)無奈。

　　不想再做考試機器“考上八中我們也不上”

　　楊寓晨(chen)的中考成(cheng)績確實不(bu)錯。班主(zhu)任老師曾經(jing)說(shuo)：“班里就楊寓晨(chen)一(yi)個能(neng)考上(shang)高中。”

　　但其實，在中(zhong)考之前楊寓(yu)晨幾乎已經放(fang)棄學習了。

　　楊(yang)寓(yu)晨(chen)是(shi)個很隨(sui)性的(de)(de)女孩，她喜(xi)歡看(kan)書，看(kan)各(ge)種書，“有一段時間，西單圖書大廈(sha)的(de)(de)書我(wo)買了(le)整整兩個書架。”她還特(te)別喜(xi)歡給同(tong)學講(jiang)自(zi)己看(kan)過(guo)(guo)的(de)(de)小說。每天(tian)中午吃(chi)完飯，楊(yang)寓(yu)晨(chen)的(de)(de)身邊總會聚集著很多(duo)同(tong)學：“我(wo)給他們講(jiang)了(le)好幾本小說了(le)，一學期(qi)就能講(jiang)好幾本。最強的(de)(de)是(shi)我(wo)把七部‘哈里·波特(te)’都給他們講(jiang)過(guo)(guo)了(le)。”

　　愛看小說的楊寓(yu)晨也愛寫(xie)(xie)小說。什么(me)都(dou)寫(xie)(xie)，“特(te)別愛挑(tiao)戰自己，專找自己不熟悉不會(hui)的東西寫(xie)(xie)。”

　　就是(shi)這(zhe)么一個(ge)熱愛寫作(zuo)的孩子，考試時(shi)的作(zuo)文分(fen)數總是(shi)很低。

　　“老師總讓我們按照套路來寫(xie)作文，要分三(san)段(duan)，開頭怎(zen)(zen)么(me)(me)寫(xie)，中間(jian)怎(zen)(zen)么(me)(me)寫(xie)，結尾怎(zen)(zen)么(me)(me)寫(xie)都有套路。”楊寓晨說，“我特別不(bu)喜歡這樣。作文就(jiu)是(shi)寫(xie)個性化的東(dong)西，這樣寫(xie)的話個性化的東(dong)西就(jiu)沒了。”

　　很個性的(de)作文都有套(tao)路(lu)，其他那些有“標準答案”的(de)科目(mu)就(jiu)更不用說(shuo)(shuo)了(le)。楊寓晨說(shuo)(shuo)，上課除了(le)灌輸知識就(jiu)是(shi)訓練答題技(ji)巧，然后再用這些技(ji)巧去應付考試。

　　條件(jian)反射(she)式的(de)(de)訓練，占(zhan)用了(le)(le)楊寓晨幾乎(hu)所有的(de)(de)課余(yu)時間(jian)：3歲就開始學習的(de)(de)畫(hua)畫(hua)，為了(le)(le)沒完沒了(le)(le)的(de)(de)題海放棄了(le)(le)，一直(zhi)在(zai)練習的(de)(de)書法也擱置了(le)(le)。更重要的(de)(de)是，楊寓晨對(dui)學習失去(qu)了(le)(le)興趣，她不明(ming)白(bai)每天(tian)花費這么多的(de)(de)時間(jian)意義(yi)在(zai)哪里(li)。

　　雖然(ran)不(bu)是個特別叛逆的孩子，但是在(zai)這件事(shi)上，楊寓晨很堅持。

　　整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)個學期，楊寓(yu)晨“上課不聽講，寫(xie)小(xiao)說(shuo)”。小(xiao)說(shuo)也懶得(de)寫(xie)了之(zhi)后(hou)，就是睡覺，有時甚(shen)至考試時都(dou)睡覺。

　　楊寓晨的媽(ma)媽(ma)著急了(le)。她要(yao)給女兒找出路(lu)。

　　經(jing)多方比較(jiao)，最終，楊寓晨的(de)媽媽覺得國際高(gao)中應該更適合女兒，“至(zhi)少這(zhe)里的(de)教(jiao)育更注重(zhong)培養孩子(zi)各(ge)方面的(de)能力，而不是只為了考(kao)試。”

　　得(de)知自己即(ji)將(jiang)告別這(zhe)種恐怖的學習生活后，楊寓晨決定好好復(fu)習中考，就算是給自己一個交代。

　　沒想(xiang)到(dao)，中(zhong)考(kao)的成績相當不(bu)錯。不(bu)過楊寓晨和媽(ma)媽(ma)還(huan)(huan)是(shi)毫不(bu)猶豫地放棄了繼續上普通高中(zhong)的念(nian)頭：“如果還(huan)(huan)是(shi)繼續這種強壓式的學習，就是(shi)考(kao)上了八中(zhong)我們(men)也(ye)不(bu)上。”

　　為國學回來卻選擇逃離中國式的教學

　　楊寓晨是(shi)在往“外”走，姜濤卻(que)是(shi)帶著兒子往“里(li)”走。

　　現在(zai)一家著名外(wai)企工作的姜(jiang)濤(tao)在(zai)國(guo)外(wai)生活了13年。兒(er)子(zi)(zi)5歲的時候，一家人(ren)回了國(guo)。“我一直努(nu)力讓(rang)兒(er)子(zi)(zi)知道(dao)他是(shi)個中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)，但是(shi)兒(er)子(zi)(zi)總是(shi)無法理解”，為了讓(rang)兒(er)子(zi)(zi)擁有一顆“中(zhong)(zhong)國(guo)心”，姜(jiang)濤(tao)把(ba)兒(er)子(zi)(zi)送(song)進了北京一所(suo)普通(tong)的小學，希望他能先過國(guo)學這一關。

　　兒子(zi)很快就能熟練地(di)用漢語(yu)交談了，這(zhe)讓姜(jiang)濤一家(jia)很欣喜。不過(guo)這(zhe)種欣喜并沒(mei)有持續太長時間(jian)。

　　轉眼間兒(er)子進入了四年級。“周圍(wei)的(de)(de)人(ren)都(dou)在議(yi)論(lun)小升初，都(dou)在議(yi)論(lun)給孩子報什么奧數班(ban)和英語班(ban)”。姜(jiang)濤的(de)(de)太(tai)太(tai)也被(bei)這(zhe)(zhe)股強大的(de)(de)力(li)量(liang)卷入了焦(jiao)慮的(de)(de)漩渦。“這(zhe)(zhe)股力(li)量(liang)強大得可(ke)怕”，姜(jiang)濤說，“別人(ren)的(de)(de)孩子報了什么班(ban)，太(tai)太(tai)生(sheng)怕兒(er)子落后也會給兒(er)子報什么班(ban)。”