硬件配置不足，大學占座現象(xiang)愈(yu)演(yan)愈(yu)烈

　　有(you)些“大(da)課”像(xiang)聽大(da)型公共講座(zuo)

　　今年9月中旬，第一次上公共課的時候，剛考上北京某高校的研究生王曉傻眼了，“在大禮堂里三四百人一起上，老師站在舞臺上用麥克風講話，這哪里是講課，簡直是像聽大型公共講座。”  

　　“我(wo)自己很(hen)忙(mang)，我(wo)的(de)導師(shi)(shi)更(geng)忙(mang)，一年(nian)見不到幾次(ci)面，他(ta)怎么對我(wo)負責啊(a)？”去年(nian)剛(gang)剛(gang)從上海市某著名高校(xiao)畢業的(de)碩(shuo)士研究生趙(zhao)青(化名)告訴記者，自己的(de)畢業論文是在(zai)答辯前(qian)3天給導師(shi)(shi)看的(de)，“他(ta)看沒(mei)看我(wo)不知道，但沒(mei)提什么意見，走個過(guo)場就行了，沒(mei)有老師(shi)(shi)難為我(wo)”。

　　實際上，這篇碩士學位論文只花了(le)趙(zhao)青兩個星期時間，“說實話，大部分材(cai)料都是(shi)從(cong)網(wang)上下載的，拼(pin)拼(pin)湊湊，有一點自己的觀(guan)點就不錯(cuo)了(le)。”他說。

　　“現在導師(shi)帶(dai)的(de)研(yan)究生(sheng)都很多，我讀研(yan)3年，和(he)導師(shi)單獨談話的(de)時(shi)間加起來不(bu)超過(guo)10個小時(shi)。”趙青說，一個老師(shi)帶(dai)的(de)20多個學生(sheng)他都認不(bu)清(qing)就(jiu)畢業(ye)了(le)，“想想真是可悲。”

　　中(zhong)國傳媒大學一(yi)位教授回憶了當(dang)年(nian)自己(ji)讀研(yan)時(shi)的(de)(de)(de)情景(jing)，“老師就(jiu)帶(dai)我(wo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學生，每(mei)個(ge)(ge)(ge)禮(li)拜天把(ba)(ba)我(wo)叫到他(ta)家，引(yin)進書(shu)房(fang)，書(shu)桌上(shang)都已經擺(bai)好了要我(wo)看(kan)的(de)(de)(de)書(shu)，然(ran)后反鎖(suo)門。叫師母給我(wo)包餃子(zi)(zi)，吃(chi)飯的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)把(ba)(ba)我(wo)放出(chu)來，一(yi)邊吃(chi)餃子(zi)(zi)，一(yi)邊要我(wo)談上(shang)午的(de)(de)(de)讀書(shu)心得。”他(ta)對(dui)記者(zhe)說，現在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)老師一(yi)帶(dai)就(jiu)是七(qi)八個(ge)(ge)(ge)，甚至十幾個(ge)(ge)(ge)，不(bu)知道這樣的(de)(de)(de)學生出(chu)來會不(bu)會和(he)自己(ji)當(dang)年(nian)一(yi)樣。“學校不(bu)能再擴招了，應(ying)該把(ba)(ba)重點放在(zai)軟件硬件建設(she)上(shang)。”他(ta)呼吁道。

　　據記者了(le)解，在很多高校，研(yan)究生(sheng)一年只見導師(shi)幾面(mian)的(de)情(qing)況絕非個例(li)，不少(shao)研(yan)究生(sheng)說只能逢年過節時(shi)在飯桌上見見自己的(de)導師(shi)。

　　“過去大學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)源浪費多，但擴(kuo)招后(hou)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數量不(bu)夠了，應該減少學(xue)生指標，重(zhong)(zhong)點培養師(shi)(shi)資(zi)。”北京市政協委員王晉(jin)堂對(dui)記者表示：“現在(zai)的老師(shi)(shi)天(tian)天(tian)上(shang)課(ke)，帶的學(xue)生多，科研(yan)任(ren)務重(zhong)(zhong)，整天(tian)疲于(yu)奔命。高校投錢的方向應該用在(zai)師(shi)(shi)資(zi)上(shang)，而(er)不(bu)僅僅是(shi)硬件上(shang)，要給(gei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供寬松的環境(jing)。”

　　“占座就像領經適房號”

　　而高等教育資源的相對(dui)匱乏，不僅體現(xian)(xian)(xian)在“超重”的師生比(bi)上，記者近(jin)日對(dui)北京以及外地幾所高校(xiao)自習(xi)室、圖書館進行探訪，發現(xian)(xian)(xian)由于硬(ying)件設施不足，高校(xiao)里自習(xi)占座的現(xian)(xian)(xian)象(xiang)普(pu)遍存在。

　　西(xi)安某高校大(da)二(er)女生李(li)琳對本報記者描述了她(ta)每天占座的情形。

　　剛(gang)剛(gang)6點(dian)(dian)半(ban)，她(ta)的手機響起熟(shu)悉的鬧鈴聲。穿好衣服，還沒(mei)來得及刷牙洗臉，她(ta)就迅(xun)速奔出(chu)宿(su)舍，沖(chong)向距離宿(su)舍不過幾百米的圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)。雖然7點(dian)(dian)半(ban)才開館(guan)(guan)，但是當她(ta)到(dao)達圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)門(men)口的時候發現門(men)前(qian)已經(jing)出(chu)現了許多“蓬(peng)頭垢面”的男(nan)男(nan)女女。7點(dian)(dian)半(ban)一到(dao)，管理員來開門(men)，就見門(men)口的人以百米沖(chong)刺的速度(du)沖(chong)向圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)五樓的自修室。

　　占(zhan)好座(zuo)，回到宿舍(she)洗漱完畢后，李琳就(jiu)準備(bei)去上課了。她(ta)所占(zhan)的(de)座(zuo)上午一般都是空著的(de)，下(xia)(xia)午偶爾沒課的(de)時候(hou)就(jiu)會(hui)去“自(zi)己的(de)座(zuo)位(wei)”看看書。如果早上不占(zhan)座(zuo)，到了下(xia)(xia)午很(hen)難找到座(zuo)位(wei)。

　　這樣的(de)程序李琳幾乎每隔兩天都要重復一次(ci)。有時候她也會覺得(de)(de)占著(zhu)(zhu)的(de)座(zuo)位空著(zhu)(zhu)會很浪費。但是現實的(de)狀況又不得(de)(de)不逼著(zhu)(zhu)她繼(ji)續起(qi)早占座(zuo)。

　　即(ji)使管理(li)員會(hui)來收“有書無人坐”的(de)書，而大(da)多數(shu)人已經摸準了(le)管理(li)員的(de)行動時間(jian)，一到檢查的(de)時候就會(hui)立馬出現在座(zuo)位上，所以往(wang)往(wang)很多人都(dou)可以一占(zhan)一學期。“特(te)別是開學第(di)一天的(de)時候，為了(le)保(bao)證自己(ji)一個(ge)學期都(dou)能有座(zuo)位，那陣勢就像領經適房號。”李(li)琳說。

　　中國(guo)傳媒大學的李蕊同(tong)學也向(xiang)記者表示(shi)，她們學校(xiao)的圖書館到期末(mo)考試的時候人就會特別(bie)多(duo)，去晚(wan)了(le)根本就沒位(wei)子。

　　“每到(dao)開學(xue)之初和考試前(qian)夕(xi)很(hen)多人沒(mei)有座(zuo)位，就(jiu)(jiu)要自(zi)(zi)己(ji)想辦法。有的(de)座(zuo)位被(bei)占(zhan)了，但占(zhan)座(zuo)的(de)人長時間沒(mei)來(lai)，別人就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)坐上去。占(zhan)座(zuo)的(de)人來(lai)了就(jiu)(jiu)特別容易吵架(jia)。”據北京(jing)師(shi)范大學(xue)一名(ming)學(xue)生(sheng)介紹，學(xue)校通(tong)常不(bu)會(hui)(hui)強行(xing)規(gui)定“不(bu)許在自(zi)(zi)習室(shi)里(li)占(zhan)座(zuo)”，一旦出現(xian)糾紛(fen)，基本上是學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)協(xie)調處理。

　　根子在于高等教育資源跟不上擴招速度

　　記(ji)者(zhe)調查了(le)解到，雖然(ran)缺(que)乏師資(zi)和(he)學(xue)校自身發展速度過快有關，占座有違背公德的成分在，但(dan)更多的被(bei)采訪(fang)者(zhe)認(ren)為(wei)根子(zi)在于連年(nian)擴招后高(gao)等教育資(zi)源的匱乏。

　　教(jiao)育部統(tong)計顯示：1999年大學擴招30萬，2009年大學招生規模首次突破600萬。學生數量幾何級的(de)增長使得高等資源(yuan)捉襟見(jian)肘(zhou)，軟件、硬(ying)件均出現不足。

　　“導(dao)師太忙了，有些文科研(yan)究生(sheng)一年(nian)(nian)難(nan)得見(jian)導(dao)師一面。”明年(nian)(nian)將畢(bi)業的碩士研(yan)究生(sheng)陳(chen)峰告訴記者，很多導(dao)師平時(shi)和(he)學生(sheng)很少當面交流，都(dou)是通(tong)過電子郵件和(he)手機聯系。

　　在高校(xiao)擴(kuo)招，學生人數(shu)快速增長的(de)(de)同時，接納這(zhe)些(xie)學生的(de)(de)學校(xiao)和培(pei)養學生的(de)(de)老(lao)師卻并沒有(you)(you)同比(bi)例增長。目前我國高校(xiao)的(de)(de)師生比(bi)普遍(bian)偏高，有(you)(you)些(xie)高校(xiao)甚至高于1∶18。

　　“一(yi)個(ge)導師最(zui)多要帶幾十個(ge)研(yan)(yan)究生(sheng)，根本忙不過來(lai)。”北京市人大(da)代表、北京師范大(da)學管(guan)理學院博士生(sheng)導師王(wang)建民教授，曾經就“擴(kuo)招中(zhong)的(de)碩(shuo)士研(yan)(yan)究生(sheng)培養質量問題”做(zuo)過專門(men)的(de)調研(yan)(yan)。王(wang)建民說，在(zai)對高校導師的(de)調查問卷中(zhong)發(fa)現，經濟、法律、管(guan)理等熱門(men)專業，一(yi)位導師名下的(de)在(zai)校研(yan)(yan)究生(sheng)數超過20人的(de)比(bi)較常見。另外，一(yi)些教師為了增加收入忙于在(zai)外“走穴”，開辦或參與各種培訓班、輔(fu)導班，一(yi)身兼多職。這種結果，只(zhi)能使研(yan)(yan)究生(sheng)的(de)質量下降。

　　此外，在(zai)很多教育(yu)專家看來，大學生占座現象愈(yu)演愈(yu)烈就是因為硬(ying)件設(she)施沒有完全(quan)跟(gen)上擴(kuo)招的步伐，快(kuai)速蓋起的大學城宿舍(she)質量問(wen)題頻(pin)頻(pin)出現，相關配套設(she)施不(bu)完善，而在(zai)考試前尋找一張安(an)靜的書桌也成了難題。

　　“占(zhan)座現(xian)象的(de)背后(hou)就(jiu)是(shi)(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)資源的(de)缺失，沒有接(jie)納(na)能力(li)就(jiu)不(bu)要招(zhao)那么多學(xue)生，學(xue)生交了(le)學(xue)費(fei)，連(lian)起碼的(de)書桌都(dou)不(bu)能滿足要求(qiu)，投入的(de)經(jing)費(fei)都(dou)去哪里了(le)？”王晉堂(tang)認為，這也(ye)是(shi)(shi)導致高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)質量(liang)下滑的(de)原因。他認為：“一個連(lian)書桌都(dou)不(bu)能提供的(de)大學(xue)學(xue)習(xi)(xi)環境顯然不(bu)是(shi)(shi)我們目前社會需要的(de)，我們的(de)大學(xue)應(ying)該更加(jia)以人(ren)為本(ben)，加(jia)強對學(xue)生的(de)服務(wu)意識，高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)重量(liang)更要重視質。”(記者 車輝 實習(xi)(xi)生 徐彤)