中新網10月13日電 為便于報考者充分了解中央機關及其直屬機構2011年度考試錄用公務員公共科目筆試，日前，中共中央組織部、人力資源和社會保障部、國家公務員局發布中央機關及其直屬機構2011年度考試錄用公務員公共科目考試大綱。全文如下：    

　　中央機關及其直屬機構2011年度考試錄用公務員公共科目考試大綱

　　為便于報考者充分了解中央機關(guan)及其直(zhi)屬機構2011年(nian)度考試(shi)錄用公(gong)務員公(gong)共科目筆試(shi)，特制定本大綱。

　　一、公共科目筆試內容

　　中央機關(guan)及(ji)其直屬機構2011年度(du)考(kao)試(shi)錄用(yong)公(gong)務員公(gong)共科目筆試(shi)分為行政職業能力測驗(yan)和(he)申論兩科，全部(bu)采用(yong)閉卷(juan)考(kao)試(shi)的方(fang)式。

　　行政(zheng)職業能(neng)力(li)測驗為客觀性(xing)試題(ti)，考(kao)試時限120分(fen)鐘，滿分(fen)100分(fen)。

　　申論為主觀性(xing)試題，考試時限150分鐘(zhong)，滿分100分。

　　    二、作答要求

　　(一)行(xing)政職(zhi)業能力測驗

　　報(bao)考者(zhe)務必攜帶的(de)考試文具包括黑色字(zi)跡(ji)的(de)鋼筆(bi)或簽字(zi)筆(bi)、2B鉛筆(bi)和(he)橡皮。報(bao)考者(zhe)必須用2B鉛筆(bi)在答題卡上(shang)作(zuo)(zuo)答，在試題本或其他位置作(zuo)(zuo)答一(yi)律(lv)無效。

　　(二)申論

　　報考者務必攜帶(dai)的(de)(de)考試(shi)文(wen)具包括黑色字跡的(de)(de)鋼(gang)筆(bi)或簽字筆(bi)、2B鉛筆(bi)和橡皮。報考者必須用2B鉛筆(bi)在(zai)指定(ding)(ding)位(wei)置上填涂準考證(zheng)號，用鋼(gang)筆(bi)或簽字筆(bi)在(zai)答題卡指定(ding)(ding)位(wei)置上作答。在(zai)非(fei)指定(ding)(ding)位(wei)置作答或用鉛筆(bi)作答一律無(wu)效。

　　三、行政職業能力測驗介紹

　　(一)測試內容

　　行政職業(ye)能(neng)(neng)力測(ce)驗(yan)主(zhu)要測(ce)查與公務員職業(ye)密切相關(guan)的(de)、適(shi)合通過客觀化(hua)紙筆測(ce)驗(yan)方式進行考查的(de)基本素質和能(neng)(neng)力要素，包括言語理解與表達、數(shu)量(liang)關(guan)系、判斷(duan)推理、資料分析和常識判斷(duan)等部分。

　　言語理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)與(yu)表(biao)達(da)主(zhu)(zhu)要測查報考者運用語言文字進行思考和交流(liu)、迅(xun)速準(zhun)確地理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)和把握文字材(cai)(cai)料(liao)(liao)內(nei)涵的(de)(de)能力，包括根(gen)(gen)據材(cai)(cai)料(liao)(liao)查找主(zhu)(zhu)要信息及重要細(xi)節(jie)；正確理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)閱(yue)(yue)讀(du)材(cai)(cai)料(liao)(liao)中(zhong)(zhong)指(zhi)定詞語、語句(ju)(ju)的(de)(de)含(han)義(yi)；概(gai)括歸納閱(yue)(yue)讀(du)材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)中(zhong)(zhong)心、主(zhu)(zhu)旨；判斷(duan)新組成(cheng)的(de)(de)語句(ju)(ju)與(yu)閱(yue)(yue)讀(du)材(cai)(cai)料(liao)(liao)原意(yi)是(shi)否一致(zhi)；根(gen)(gen)據上下文內(nei)容合理(li)(li)推斷(duan)閱(yue)(yue)讀(du)材(cai)(cai)料(liao)(liao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)隱含(han)信息；判斷(duan)作(zuo)者的(de)(de)態度、意(yi)圖、傾向、目的(de)(de)；準(zhun)確、得(de)體地遣詞用字等(deng)。常見的(de)(de)題型有：閱(yue)(yue)讀(du)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)、邏(luo)輯填(tian)空、語句(ju)(ju)表(biao)達(da)等(deng)。

　　數量(liang)(liang)關系(xi)主(zhu)要測(ce)查報(bao)考者理解、把握事(shi)物間量(liang)(liang)化關系(xi)和解決數量(liang)(liang)關系(xi)問題的能(neng)力(li)，主(zhu)要涉及數據關系(xi)的分析、推(tui)理、判(pan)斷、運(yun)(yun)算等。常見的題型有：數字推(tui)理、數學(xue)運(yun)(yun)算等。

　　判斷(duan)(duan)推(tui)理(li)主(zhu)要(yao)測查(cha)報考(kao)者(zhe)對(dui)各種事(shi)物關系的分析推(tui)理(li)能力(li)，涉及對(dui)圖(tu)形、語詞概(gai)念、事(shi)物關系和文字材料的理(li)解、比較、組合、演繹和歸納(na)等(deng)。常見(jian)的題(ti)型有：圖(tu)形推(tui)理(li)、定義判斷(duan)(duan)、類比推(tui)理(li)、邏(luo)輯判斷(duan)(duan)等(deng)。

　　資料(liao)分析主(zhu)要(yao)測查報考(kao)者對(dui)各(ge)種形式的文字(zi)、圖表等(deng)資料(liao)的綜(zong)合理解與分析加工的能(neng)力，這(zhe)部分內容通常由(you)統計(ji)性的圖表、數字(zi)及文字(zi)材料(liao)構成。

　　常(chang)識(shi)(shi)判斷主要測查報考者應(ying)知(zhi)應(ying)會的基本知(zhi)識(shi)(shi)以及運(yun)用(yong)這些知(zhi)識(shi)(shi)分析判斷的基本能力，重(zhong)點測查對國情(qing)社情(qing)的了解程度、綜合(he)管理基本素質等(deng)(deng)，涉及政治、經(jing)濟、法律、歷史、文(wen)化、地理、環境、自然、科技等(deng)(deng)方面(mian)。

　　(二)題型介紹

　　行政職業能力測驗涉及多種題(ti)(ti)目類型，試題(ti)(ti)將根據考(kao)試目的、報考(kao)群體情況，在題(ti)(ti)型、數量(liang)、難度等方面進行組(zu)合。以下是部分常用題(ti)(ti)型介紹。

　　言語理解與表達

　　例題：改革開放(fang)以來，我國(guo)經濟(ji)總體上(shang)保持了高速增(zeng)(zeng)長(chang)態(tai)勢(shi)，但勞(lao)動(dong)就(jiu)業(ye)的增(zeng)(zeng)長(chang)卻(que)遠低于經濟(ji)增(zeng)(zeng)長(chang)的速度。目前，盡管我國(guo)服(fu)(fu)務業(ye)吸(xi)(xi)納勞(lao)動(dong)就(jiu)業(ye)的比(bi)重在不斷上(shang)升，甚至(zhi)已經成為吸(xi)(xi)納就(jiu)業(ye)的主力軍(jun)，但與發(fa)達國(guo)家相比(bi)，它對(dui)勞(lao)動(dong)就(jiu)業(ye)的貢獻率(lv)還是太低。我們務必利用產業(ye)結構調整和增(zeng)(zeng)長(chang)模(mo)式轉變的機(ji)會，發(fa)掘服(fu)(fu)務業(ye)對(dui)發(fa)展經濟(ji)和擴大就(jiu)業(ye)的巨(ju)大潛(qian)力。

　　這段文字主要說明(ming)了：

　　A.產(chan)業(ye)結構調整是(shi)我(wo)國服務業(ye)快速發展的重要契機

　　B.服務業是保障我國就(jiu)業快速增長的重要推(tui)動因素

　　C.我國服務業對勞(lao)動就(jiu)業的吸納能力(li)有(you)待進一步(bu)拓展(zhan)

　　D.就業與(yu)經(jing)濟增長不一(yi)致的(de)主要原因在(zai)于服(fu)務業發(fa)展滯后(hou)

　　(答案：C。從文中“盡管……但……”的(de)轉折關系可以看出，我國服務業對(dui)勞動就業的(de)吸(xi)納能力還不(bu)夠(gou)高，有(you)待進(jin)一步拓(tuo)展(zhan)。C選項符合題(ti)意。)

　　數量關系

　　第一(yi)(yi)(yi)種題(ti)型(xing)：數字推理。每(mei)道題(ti)給出一(yi)(yi)(yi)個數列(lie)(lie)，但其中缺少一(yi)(yi)(yi)項，要(yao)求報考者仔細觀察這個數列(lie)(lie)各數字之間的關(guan)系(xi)，找出其中的排列(lie)(lie)規律(lv)，然(ran)后從(cong)四個供選(xuan)擇的答案中選(xuan)出最合(he)(he)適(shi)、最合(he)(he)理的一(yi)(yi)(yi)個來填補(bu)空(kong)缺項，使之符合(he)(he)原數列(lie)(lie)的排列(lie)(lie)規律(lv)。

　　例題：1 2 4 8 16 ( )

　　A.16 B.24 C.32 D.36

　　(答(da)案：C。原數(shu)列是(shi)一個(ge)等比數(shu)列，后一項是(shi)前一項的2倍，故正確答(da)案為C。)

　　第二種題(ti)型：數學運算(suan)。每道題(ti)給出一(yi)個算(suan)術式子或(huo)者表達數量關系的一(yi)段(duan)文字(zi)，要求報(bao)考者熟練運用(yong)加、減(jian)、乘、除等基本運算(suan)法(fa)則，并利用(yong)其他基本數學知識，準(zhun)確迅速地計算(suan)或(huo)推(tui)出結(jie)果(guo)。

　　例題：某地勞動部門(men)租用甲、乙兩個教(jiao)室開展農村實用人(ren)才培(pei)訓。兩教(jiao)室均有(you)5排座(zuo)位，甲教(jiao)室每(mei)(mei)排可坐10人(ren)，乙教(jiao)室每(mei)(mei)排可坐9人(ren)。兩教(jiao)室當月共(gong)舉辦該培(pei)訓27次，每(mei)(mei)次培(pei)訓均座(zuo)無虛席，當月共(gong)培(pei)訓1290人(ren)次。

　　問甲教(jiao)室(shi)當月共舉辦(ban)了多少次這項培訓？

　　A.8B.10

　　C.12D.15

　　(答案：D。根(gen)據題意可(ke)知，甲(jia)(jia)教室(shi)每次培(pei)訓(xun)(xun)可(ke)坐(zuo)50人，而(er)乙教室(shi)每次培(pei)訓(xun)(xun)可(ke)坐(zuo)45人。由此可(ke)計算出甲(jia)(jia)教室(shi)舉辦(ban)的培(pei)訓(xun)(xun)次數(shu)為15次。)

　　判斷推理

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出(chu)一套(tao)或兩套(tao)圖形，要求(qiu)報考者通過觀(guan)察分析找(zhao)出(chu)圖形排(pai)列的規律(lv)，選出(chu)符合規律(lv)的一項。

　　例題：

　　(答案：B。黑(hei)點在正(zheng)(zheng)方形中順時針移動。在第5個圖形中，應該正(zheng)(zheng)好移動到左(zuo)上角。)

　　第二種題(ti)(ti)型(xing)：定(ding)(ding)義(yi)判(pan)斷。每道題(ti)(ti)先給出一(yi)個(ge)概念的(de)定(ding)(ding)義(yi)，然后分別列出四(si)種情況(kuang)，要求報考者嚴格依據定(ding)(ding)義(yi)選出一(yi)個(ge)最符合或最不(bu)符合該定(ding)(ding)義(yi)的(de)答案(an)。

　　例題(ti)：職業枯竭是(shi)指人們(men)在自己(ji)長期從事(shi)的工作重(zhong)壓之下，產生(sheng)身心能量被工作耗盡的感(gan)覺。

　　根據上述定義，下列屬于職業枯竭狀(zhuang)態(tai)的是：

　　A.老周不能勝任自(zi)己現有的(de)工作(zuo)，每天都會忙得(de)焦頭爛額

　　B.剛參加工(gong)作的(de)小李覺(jue)得這份工(gong)作太(tai)累，產生了跳槽的(de)念頭(tou)

　　C.劉經理(li)每天工作繁忙，缺乏(fa)充足的(de)休息(xi)，情緒也越來越糟糕

　　D.在(zai)從事過(guo)許多不(bu)同的職業之(zhi)后，老王覺得(de)所有工作都

　　索然無味

　　(解答(da)：根據題干所給定義，正確答(da)案為C。)

　　第(di)三種題(ti)型(xing)：類比推理。給(gei)出一對相關的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一對與之在邏輯關系上最(zui)為(wei)貼近或相似(si)的詞。

　　例(li)題(ti)： 螺絲：螺帽

　　A.水杯(bei)：暖瓶B.線：紐扣

　　C.插座(zuo)：插頭D.筷：碗

　　(答案：C。螺(luo)絲(si)和螺(luo)帽(mao)是一組(zu)必須配套使用的東西，選項C中插(cha)頭與插(cha)座的關系與螺(luo)絲(si)與螺(luo)帽(mao)的關系一樣。)

　　第(di)四種題型：邏輯判斷(duan)。每(mei)道題給出(chu)一段陳(chen)述(shu)，這(zhe)段陳(chen)述(shu)被假設(she)是正確的，不容(rong)置疑的。要(yao)求報(bao)考者根據(ju)這(zhe)段陳(chen)述(shu)，選擇一個最(zui)恰當答案(an)，該答案(an)應(ying)與所給的陳(chen)述(shu)相符合，應(ying)不需要(yao)任何(he)附加說(shuo)明(ming)即可以從陳(chen)述(shu)中直接(jie)推出(chu)。

　　例題：在一次考古(gu)發掘中，考古(gu)人員在一座唐代古(gu)墓中發現多片(pian)(pian)先秦時期(qi)的夔文(音kuí;）陶片(pian)(pian)。對此，專(zhuan)家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些(xie)先秦時期(qi)的陶片(pian)(pian)后(hou)來被沖至唐代的墓穴(xue)中。

　　以下哪項(xiang)如果為真，最能質疑上述專(zhuan)家的觀點？

　　A.在這座唐(tang)代(dai)古(gu)墓中還發現多件(jian)西(xi)漢時期的文物(wu)

　　B.這座唐代古墓保存(cun)完(wan)好，沒有(you)漏(lou)水(shui)、毀塌跡(ji)象(xiang)

　　C.并(bing)非(fei)只有先秦時期(qi)才使用夔(kui)文，唐代文人以書寫夔(kui)文為能事

　　D.唐代(dai)的(de)墓(mu)葬(zang)風(feng)俗是(shi)將墓(mu)主生(sheng)前喜(xi)愛(ai)的(de)物品隨同墓(mu)主一(yi)同下(xia)葬(zang)

　　(答案：B。該選(xuan)項(xiang)中“古墓保存完好，沒有漏水(shui)(shui)、毀(hui)塌跡象”從根本上排除(chu)了“雨水(shui)(shui)沖刷”的(de)可能性，最能反(fan)駁專家的(de)觀點。)

　　資料分析

　　針對一段(duan)資料一般有(you)1～5個問題，報(bao)考者(zhe)需要根據資料所提供的信息進行分析(xi)、比(bi)較、推(tui)測和計(ji)算，從(cong)四個備選(xuan)(xuan)答案中選(xuan)(xuan)出(chu)符合題意的答案。

　　例題(ti)：根據以下(xia)資料(liao)回答(da)問題(ti)：

　　2007年部分國(guo)家(地區)國(guo)民生產總(zong)值

　　國家(jia)(地區)人均(jun)國民生(sheng)產(chan)(chan)總(zong)值(美元)國民生(sheng)產(chan)(chan)總(zong)值(億(yi)美元)

　　韓國196909698

　　美國(guo)46040138112

　　日本3767043767

　　越南790712

　　俄羅(luo)斯756012910

　　新加坡324701613

　　多米尼加3550367

　　中國內(nei)地236032801

　　中國香(xiang)港316102067

　　哥斯(si)達黎加5560252

　　2007年，下列國家(jia)(地區)中人口最少的(de)是：

　　A.中國香港B.哥斯達(da)黎加

　　C.新加坡(po)D.多米尼加

　　(答(da)案：B。通(tong)過比較(jiao)圖表提供的數字(zi)，可以估(gu)算出(chu)哥斯(si)達黎(li)加為表中人口最少的國家(jia)(地區(qu))。)

　　常識判斷

　　常識判斷主要測查報考者對有關國(guo)情社(she)情的(de)了解程度、綜合(he)管理的(de)基本(ben)素(su)質等(deng)，涉(she)及政治(zhi)、經濟、法律(lv)、歷史、文(wen)化、地(di)理、環境、自然、科技等(deng)方面的(de)基本(ben)知(zhi)識及其運用，要求(qiu)報考者通(tong)過分析(xi)、判斷和推理，選出最符合(he)要求(qiu)的(de)一項。

　　例題(ti)：盡管我們關于(yu)太陽能的(de)研(yan)究和(he)議論已經(jing)相當多(duo)，但今天對太陽能的(de)利(li)用(yong)還是(shi)非常(chang)有限的(de)。其最主要(yao)的(de)原因是(shi)：

　　A.難以將(jiang)陽光有效地聚(ju)焦

　　B.尚未開(kai)發(fa)出有效的收集和儲(chu)存太(tai)陽能的系(xi)統(tong)

　　C.核能仍然更為(wei)有效

　　D.太陽(yang)能系統尚不(bu)安全

　　(解答：關于太陽能的(de)利用可能很多人都(dou)沒有(you)系統的(de)知(zhi)識，但是仔細(xi)考察四個選項(xiang)，你可以依據常識看出(chu)A、C、D三個理由都(dou)不恰當(dang)，只有(you)B選項(xiang)所說的(de)原因更為(wei)準確(que)，故正(zheng)確(que)答案為(wei)B。)

　　四、申論介紹

　　申(shen)論是測查從事機關工作應當具(ju)備(bei)的基本能力的考試科(ke)目(mu)。申(shen)論試卷由注意事項、給(gei)定資(zi)料和作答要(yao)求三部分(fen)組成(cheng)。申(shen)論考試按照省級以(yi)(yi)上(含副省級)綜合管理類(lei)、市(地)以(yi)(yi)下綜合管理類(lei)和行政執法(fa)類(lei)職位的不同要(yao)求，設置(zhi)兩(liang)類(lei)試卷。

　　省級以上(含副(fu)省級)綜(zong)合管理類職位申論考(kao)試主要測查(cha)報考(kao)者的閱讀理解能(neng)力(li)(li)、綜(zong)合分析能(neng)力(li)(li)、提出(chu)和解決問題能(neng)力(li)(li)、文字表達能(neng)力(li)(li)。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的(de)內容，準確理解給定資料的(de)含義，準確提(ti)煉事實所包含的(de)觀點(dian)，并揭示所反(fan)映的(de)本(ben)質(zhi)問題。

　　綜合分析(xi)能力——要求對給定資料(liao)的(de)(de)全(quan)部或部分的(de)(de)內容、觀點(dian)或問題進行分析(xi)和歸納，多角(jiao)度地思考資料(liao)內容，作出合理(li)的(de)(de)推斷(duan)或評價。

　　提出(chu)和解(jie)決問題能力——要求借(jie)助自身的實踐經驗或生活體驗，在(zai)對給定(ding)資料理解(jie)分(fen)析的基(ji)礎(chu)上，發現和界(jie)定(ding)問題，作出(chu)評估或權衡，提出(chu)解(jie)決問題的方案或措施。

　　文字表(biao)達(da)能力——要求熟練使用(yong)(yong)指定的語(yu)種，運用(yong)(yong)說(shuo)明、陳述(shu)、議論(lun)等方式(shi)，準確規范(fan)、簡明暢(chang)達(da)地表(biao)述(shu)思想觀(guan)點。　

　　市(shi)(地(di))以(yi)下綜合管理類(lei)和行(xing)政執(zhi)法類(lei)職位申論考試主要測(ce)查報考者的(de)閱讀理解能力(li)、貫徹執(zhi)行(xing)能力(li)、解決問題(ti)能力(li)和文字表達能力(li)。

　　閱讀(du)理解(jie)能力——要求能夠(gou)理解(jie)給(gei)(gei)定資(zi)料的(de)主要內容，把握(wo)給(gei)(gei)定資(zi)料各部分之間的(de)關系(xi)，對給(gei)(gei)定資(zi)料所涉及的(de)觀點、事(shi)實作出恰(qia)當(dang)的(de)解(jie)釋。

　　貫徹執(zhi)行(xing)能(neng)(neng)力——要求(qiu)能(neng)(neng)夠準確理解工作目標(biao)和組織意圖，遵循依(yi)法行(xing)政的原則，根據客觀(guan)實際情況，及(ji)時(shi)有效地(di)完成任務。

　　解決問題能力——要求(qiu)運用自身已有(you)的知識經(jing)驗，對具體(ti)問題作出(chu)正確(que)的分析判斷(duan)，提出(chu)切實可行的措(cuo)施(shi)或辦法。

　　文(wen)字表達能力——要求熟練使用指定的(de)語(yu)種(zhong)，對事件、觀點(dian)進行準確合理的(de)說明(ming)、陳(chen)述或(huo)闡(chan)釋(shi)。